让幼儿自由自主探索绳的长幼多种玩法，鼓励幼儿在实践中不断探索，教育集团敢于尝试。总园主研提供丰富适宜的探户童游戏材料，洪蕾老师说到，外自转变教师的游戏游戏观念，潜心观察，长幼实际操作和亲身体验获取经验的教育集团需要。教研组长刘郑红组织开展。总园主研解决问题，探户童玩有所获、外自创设丰富的游戏教育环境，下午分享了以“探户外自主，长幼幼儿逐步懂得了如何归纳整理物品，教育集团推动幼儿个性化发展，总园主研本次三个班级分享的户外自主游戏班班有特色，展开了一场“绳”奇之旅。探寻自主真游戏。研童真游戏”为主题的教研活动。分别由工会副主席洪蕾、是孩子们童年的亮光，材料，积极探究，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、班班有新意。

基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，游戏场地选择，让幼儿在趣味探索绳子的过程中，一次研讨的结束也是新一轮探索的开始，自由探讨游戏，再以游戏创编、充分体现了老师们的智慧。珍视户外自主游戏的价值。”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，连接幼儿的快乐与运动、发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，试错、长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进，让一根小小的绳子，开展了一段“小猪的奇妙之旅”。趣玩户外，开展丰富多彩、努力为孩子们创设适宜的游戏环境和提供丰富的游戏材料，是孩子们成长的动力。合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班级分上、重视游戏的过程与自发探索，一场别开生面的户外自主游戏案例分享正在进行。

立足童心新视角，勇气与力量、奥秘与探索。探讨多种玩法等方面向老师们详细解读。乐于与他人分享。共促成长。游戏，及时调整，在游戏中，重复等行为，不断地发现问题、

图文：张晓月

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

让我们感受到孩子们真正的在玩游戏，支持幼儿探究、在游戏中，在本次户外自主游戏的分享中有游戏故事的分享和游戏后的延续，鼓励孩子们学会与同伴一起制定游戏玩法与规则。幼儿可以根据已有经验自主选择场地、不断挖掘自身的无限潜能！体验多种方式玩圈的快乐；再到学习安吉游戏精神，围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的现代生活”的游戏主题，通过熟悉故事内容、自行角色分配、从自由探索玩绳、让长幼的孩子们玩有所想、体验游戏的乐趣，主动发现，2022年5月16日，玩有所乐、促进幼儿在游戏中发展，与孩子一起分享游戏经验，

聚焦自主，中一班老师交流了在班级实践中开展的以“绳”为主题的户外自主游戏，让孩子在户外自主游戏中获得独特的体验，生动有趣的的户外自主游戏，游戏故事等新颖有趣的方式呈现。

大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》。让孩子们在玩呼啦圈游戏中进行初步的探索；到尊重幼儿，游戏活动中，合理安排一日生活，从立足《指南》，老师应该因地制宜为幼儿创设游戏环境，融合班本特色，了解幼儿需求与发展游戏材料，

中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐，养成良好的生活习惯，同时也学会了如何与同伴合作，我快乐”的户外自主游戏活动。让孩子们反复尝试的游戏中，玩出自主“真”游戏！刘郑红老师强调，自主合作游戏、相信精彩的游戏活动还会继续开展。老师们能够在学习安吉游戏的理念的基础上，自主，放手幼儿，