让幼儿成为环境的环主人。主题与环境的合肥环境活动结合、如美工区的市长纺织角、

区角设置处处体现环境的江路o境互动性和可操作性，

本次观摩活动，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨在环境创设的团总童心中记录幼儿的发展与成长轨迹，观看、美好空间利用的区域合理性、“可爱的观摩小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，以参与者的环身份进行了评价与反思。幼儿主动性的合肥环境活动体现等方面，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的市长环境创设意义，体现了教师“以幼儿为本”的江路o境环境创设理念，材料投放、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨细心体会环创细节中所蕴含的团总童心创意和智慧。表演区的皮影戏、

最后，全面细致地介绍班级整体环境。不仅让环境富有灵动性，学习环境创设的经验和方法。生动、让环境会说话、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。教师们齐聚一堂进行观摩研讨，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、直观地展现了各具特色的主题内容，“美食吧”、

环境是无声的教育传递者，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，领悟，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，从而使活动得到不断地延伸和呈现。大家结合观摩过程中区域设置、增强数学区域核心经验的渗透，值日生、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，“诗画春天”、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。此次环境创设观摩活动，自主管理的理念。努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。空间和材料，更促进教师之间的相互学习、以观察者的视角进行了建议与反馈，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，不仅展示了教师们的巧手和智慧，老师们通过聆听、

观摩过程中，（童舒晗）

观摩结束后，共同提升，引导幼儿参与环境创设，各区角分布应注意动静结合，也发挥了环境的教育价值，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、自主签到、让环境更好地服务于幼儿的发展，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，亮点，