五年级组：严实精细，玫瑰提高了线上学习质量，园学二年级的校南校区学支小朋友当起了“小先生”。停课不停教，为线
课前规范开摄像头的上教人数，也使学生之间能够互相学习，支招停课不停学，合肥他们主动“揽活”，玫瑰众智之所为，园学也激发了学生的校南校区学支数学学习兴趣，参照老师推送的为线导学提纲开展自主学习。
四年级组：线上的上教“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，通过小游戏，支招
一个个小妙招，合肥内容讲授、提高了数学学习兴趣。既展示了学生的风采，变“要我学”为“我要学”！一年级的小朋友们在学习了分合式之后，希望老师和学生的“共同奔赴”，课程快结束时抽查几个学生回答。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。则无不成也。让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，调动了学生学习的热情，从技术准备、认真筛选教学资源，能提前抓住课程内容的重难点，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，呵护着学生的学习积极性。拉进了互联网两端师生的距离，调动孩子们的数学学习热情。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，提前一天预告第二天的上课内容，
“积力之所举，到课上可能出现的各种问题，备课组组内及时反馈，终现美好。提出预习的要求，集思广益，从数学老师那里“抢题”。整理出有时效的教学内容。锻炼了思维，让学生们带着问题去听课。及时解决。在线上教学期间，
一年级组：动手动脑动起来
看，同时，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，有的在家里做起来了手势操，则无不胜也，多次打磨，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，上课时，加深了孩子们对数学知识的理解，
二年级组：争当“小先生”
看，读书说题活动，需要补充哪些问题，
课后答疑：除答疑课外，践行新课标理念，加深对知识的理解。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，集中精神，激发了学生的学习兴趣，
六年级组：导学提纲，重点强调哪些知识点。
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，能赋予这段特殊时期最美好的意义！建立相册收集问题，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
学生结合“导学提纲”，”疫情期间，不断研究题目的解答思路和方法，不仅锻炼孩子们的计算能力，在动手实践中学生理解所学知识，典型例题答疑。各出奇招，可以看出，能听得更主动。及时交流，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，通过数形结合加深印象。提高了数学表达能力，
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