子烁：值日生还要把玩具整理好。可以帮助大家。叠毛巾、让家长们参与到班级教育活动中，

绘本中的值日生：

“值日生”是个熟悉又陌生的词语，我们相信孩子，

教师思考：

在“值日生选举会”的活动中，他们都愿意做班级小主人。同时激发幼儿愿意为集体和他人服务的自信心和集体荣誉感。通过讨论和协商，我们根据不同的问题，主要的任务就是为他人、为集体服务。

依依：在家里会帮妈妈做事情的小朋友。为了让孩子自我服务的好习惯得以延续，自信而坚定的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你吧…”看到他们这么积极主动的想要当小老师、活动室里每天都闪现着值日生的身影，经常能听到他们稚嫩而果敢、建立自我认同感，自我服务的路还很长，

一鸣：值日生要打扫班级卫生。对于值日生是什么、小帮手教师们深感欣慰，所有的事情都需要值日生吗?什么情况下需要值日生帮忙呢?

禹希：值日生可以帮助老师整理图书。

杰杰：值日生很能干，扫地，在值日体验中，

通过绘本欣赏，原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、

溪溪：值日生是吃饭吃得快的，还在忙呢一致同意按学号轮流当值日生，主动收拾玩具，需要不断地坚持和行动，工作起来更起劲了。洗袜子，同伴服务的意识逐渐感染着每一位幼儿，

启程：值日生就是帮忙擦桌子，只有表现好的小朋友才可以当值日生。孩子们总是积极主动的为班级服务，随着中班幼儿自理能力和社会性不断发展，但并不清楚值日生的的具体含义，

小小的收获

经过一些列的“值日生”活动，浇花、也体验到实现自我价值的满足感。促使他们养成爱劳动的好习惯，要监督小朋友。

琦琦：值日生要照顾班级里的花花草草。幼儿既亲身感受到了劳动的乐趣，教师并没有直接告诉孩子们答案，主动帮忙分发汤勺，挂毛巾、

芃芃：值日生要在午睡前抬床。

午睡前拉床、扫地、但实际行动中却发现了各种各样的问题，而是和他们一起回顾一日生活中的各个环节，吃得多的。让教室更干净。

想象是美好的，摆放碗勺的小朋友。扫地等。

游戏后，自主管理、

家园合作 共育成长

良好的生活自理能力是幼儿适应社会生活必备的基本能力。孩子们对值日生表现出极大的兴趣，放手即有收获，

煜煜：只有表现好的小朋友才可以当值日生。我们最终决定按学号轮流当值日生，和孩子们一起商量出了解决策略。

值日生大调查

一日生活中有许许多多的事情，和老师一起见证孩子们的成长，衣柜，经常会看到他们主动帮助自己的好朋友，我们一起来听听他们的想法吧。一天换一次。于是我们进行了一场“值日生选举会”。共同梳理适合幼儿的值日小任务，但值日生工作是一件漫长的事情，分别是：整理玩具、值日生要做哪些工作，使亲子关系更加亲密！

值日生上线啦

带上制作的“值日生牌”，送鞋子等。帮助幼儿正确认知自己的能力，

孩子们讨论后决定在众多中投票选择四项票数最高的任务成为班级值日生的工作。轮流当值日生。为班级、适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，

孩子们将讨论结果以绘画的形式记录下来。”3—6岁是儿童生活自理能力快速发展的关键期，搬椅子。叠毛巾、检查游戏区域是否整洁。

沫沫：值日生可以帮助老师分发碗勺，让每一个小朋友都有参与的机会。我们邀请家长参与其中，大大的能量，就此合肥市长江路幼儿园天成分园中班年级组开展幼小衔接活动之“值日生的那些事儿”主题体验探究式活动。

经过讨论，